异构课堂竞风采 以学定教促提升——郑州群英中学“同课异构”活动深入推进

本次活动面向三年以上教龄、45岁以下教师，覆盖语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美心理等学科。教师围绕同一课题设计差异化教学方案，重点在学习路径上体现“异构”。课堂中，教师基于预习知识、课堂互动等数据，结合人工智能工具实施精准教学，突出分层任务、合作探究与学生主体地位，体现“教学评一致性”。

吕志浩老师的手球课

 

活动按照“课题确定—组内研磨—校级展示—课后研讨”流程开展。校级展示由包保干部、教研组长、备课组长及学科教师组成观课团，从学生参与度、以学定教落实度、目标达成度等方面进行评价。课后，各学科围绕“不同设计对学习效果的影响”开展研讨，提炼可推广的课堂策略。

樊莹老师上课

 

作为学校常态化教研的重要载体，“同课异构”有效促进教师专业成长，推动课堂改革深入发展。通过持续实践，学校积累了一批具有推广价值的“学为中心”课堂案例。

目前，各学科展示仍在火热进行中。教师们在研磨与展示中互学互鉴，共同提升，为构建高效、灵动的课堂新生态不断注入活力。

供稿：王李娜

编辑：杜   欢

审核：冯   丹